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Une école pensée pour les 2-3 ans

Des inspirations pédagogiques alternatives

        Le souhait de l’Ecol’ dé O est de n’appartenir à aucun mouvement pédagogique spécifique : le principe est de piocher dans chacune des méthodes présentées ci-dessous ce qui est le plus approprié et le plus respectueux du rythme et des besoins de chaque enfant accueilli.

Loris Malaguzzi, 1920-1994, enseignant italien

ou la pédagogie Reggio

Trois grandes idées de cette magnifique pédagogie sont appliquées à l'école des tout petits :

- Créer un environnement extrêmement riche et stimulant autour de l'enfant : les matériaux et objets choisis stimulent l’imagination et la créativité. Ils vont provoquer l’activité, la créativité et l'imaginaire de l’enfant que l’adulte pourra ensuite accompagner ;

- Placer la nature au centre des découvertes : elle est utilisée comme médiateur et support pédagogique aux expérimentations et à la connaissance du monde. Ainsi, les enfants sont constamment en contact avec elle par le biais de l'exploitation du jardin mais aussi de matériaux naturels variés favorisant les 5 sens et développant la créativité propre à chaque enfant ;

- Utiliser les "provocations" comme outils pédagogiques : susciter l'intérêt et la curiosité de l’enfant, en lui proposant des situations l’invitant à expérimenter, explorer, s’exprimer... Cette proposition se veut la plus ouverte possible : l’enfant s’en saisit comme il le souhaite et l’adulte se laisse guider par la façon dont l’enfant l’explore et s’en empare pour s’exprimer.

Maria Montessori, 1870-1952, femme médecin et pédagogue italienne

Trois grands aspects de la pédagogie de cette grande Dame sont ré exploitées au sein de l'Ecol' dé O :

- Mettre à disposition des enfants du matériel concret : du matériel de la vie pratique et sensorielle. Il s'agit pour l'enfant de découvrir, de façon extrêmement sensorielle, le monde qui nous entoure et d'apprendre en manipulant.

- Respecter le rythme de l'enfant : selon Maria Montessori, l'enfant passe par des périodes sensibles au cours desquelles son cerveau est particulièrement réceptif à certains apprentissages. Il progresse à son propre rythme et c'est ce mouvement propre à chacun que les éducatrices observent et accompagnent ;

- Encourager l'autonomie et l'initiative chez l'enfant : toujours à l'aide de matériel spécifique et adapté, l'Ecol' dé O permet à chacun de devenir autonome. Selon la pédagogue, il aime "faire seul" et apprend donc de nombreux gestes de la vie quotidienne qui affineront sa motricité, dextérité et coordination.

Rudolf Steiner, 1861-1925, philosophe et théoricien autrichien

Méthode pédagogique issue d'un mouvement spirituel, la pédagogie Steiner peut parfois nous tenir à distance mais de nombreux aspects d'une journée passée au sein de ce type de classe sont utilisés à l'Ecol' dé O pour "Créer, Rêver, Imaginer, Interagir" :

- Rythmer la journée par des temps de jeux libres : c'est à dire sans consigne ou sans influence de l'adulte. Cela permet de créer des interactions entre les enfants et ainsi tisser des relations sociales. De plus, c'est en jouant de cette manière que l'enfant se découvre et développe ses capacités, son initiative et son autonomie. Il répond également à ses propres besoins et envies du moment : jouer seul, participer ou initier un jeu, solliciter l'adulte... ;

- Mettre à disposition des jouets peu structurés (bois, tissus, objets naturels...) qui permettent des expériences variées et développent l'imaginaire et la créativité de l'enfant ;

- Donner de l'importance à l'expression artistique avec la mise à disposition, de manière continue, un espace de création et d'un chevalet en libre utilisation. Enfin, une fois par semaine, un atelier est consacré à l'expression artistique et à la création.

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